🐗 Exercice Sur Le Son Enseignement Scientifique 1Ere

Thème 2 – Le soleil, notre source d’énergie 24/11/201908/05/2022 par M. Erlich CHAPITRE 3 – LE RAYONNEMENT SOLAIRE ET LA PUISSANCE RADIATIVE REÇUE CHAPITRE 4 – ENERGIE SOLAIRE ET PHOTOSYNTHÈSE CHAPITRE 5 – LE BILAN THERMIQUE DU CORPS HUMAIN

Leson, phénomène vibratoire - 1ère - Quiz Enseignement scientifique - Kartable Le son, phénomène vibratoire Quiz Télécharger en PDF Lorsqu'un son se propage dans un milieu matériel, qu'est-ce qui est déplacé ? Les particules de la matière La vibration La chaleur Que permet la caisse de résonance ? De propager le son plus efficacement dans l'air

Enseignement scientifique de première – Partie 4 – Son et musique, porteurs d’information – – Le son, phénomène vibratoire Qu’est-ce qu’un son ?Les sons pursFréquences des sons purs audiblesLes sons composésFréquence fondamentaleHarmoniques d’un son composéSpectre d’un sonSon produit par un instrumentIntensité sonoreNiveau d’intensité sonoreSeuils d’audibilité, de danger et de douleurSon produit par une corde vibrante Qu’est-ce qu’un son ? Un son est une onde mécanique qui consiste en une variation périodique de pression se propageant dans un milieu matériel air, eau, verre… Les couches d’air oscillent lorsqu’elles transmettent un son elles s’écartent temporairement de leur position initiale avant d’y revenir mais globalement il n’y a pas de transport de matière. Par contre la propagation d’un son s’accompagne d’une propagation d’énergie celle de la source qui l’a produit. Nous pouvons entendre un son grâce à notre système auditif le tympan capte les sons il détecte les variations périodiques de pression et les transmet à l’oreille interne où le cellules ciliées les convertissent en signal nerveux transmis au cerveau. Pour une description plus détaillée de la nature d’un son voir cours de seconde Emission et perception d’un son » Les sons purs Définition On peut de qualifier de pur » un son caractérisé par une seule fréquence f » et une seule période T ». Si un son est pur alors son amplitude obéit à une loi sinusoïdale » L’enregistrement d’un tel son donne une courbe caractéristique exprimable à l’aide d’une fonction mathématique sinus » constituée d’une succession de vagues » positives au-dessus de l’axe horizontal du temps et de vagues négatives au-dessous de l’axe horizontal de durées toutes identiques Enregistrement sinusoïdal Une oscillation correspond à un motif élémentaire qui associe une vague » positive et une vague » négative. Motif d’une courbe sinusoïdale La durée du motif élémentaire correspond à la période T » du son pur. La période d’un son pur peut donc être déterminée à partir de l’enregistrement d’un son en déterminant la durée d’une oscillation. La fréquence f » d’un son pur correspond au nombre de vibration par seconde, on peut l’exprimer comme l’inverse de la période grâce à la formule suivante où f est la fréquence en Hertz HzT est la période en seconde s Par exemple Inversement cette relation peut être modifiée pour permettre de déterminer la valeur de la période à partir de la fréquence Fréquences des sons purs audibles Le système auditif humain a ses limites, il ne permet de percevoir que des sons dont la fréquence est comprise dans un intervalle limité. En général on peut faire l’approximation que les sons audibles ont une fréquence allant de 20 Hz à 20 000 Hz Les sons de fréquence inférieure à 20 Hz sont appelés infrasons »Les sons de fréquence supérieure à 20 000 Hz sont appelés ultrasons » Un son pur peut être par exemple produit par un diapason ou par une enceinte. Les sons composés Un son est dit composé ou complexe s’il est caractérisés par plusieurs fréquences et donc aussi plusieurs périodes de vibration. Un son composé peut être considéré comme l’addition de plusieurs sons pur. Si l’on compare le domaine du son à celui de la lumière alors le son pur est l’analogue d’une lumière monochromatique tandis qu’un son composé est l’analogue d’une lumière polychromatique. L’enregistrement d’un son composé donne une courbe toujours périodique mais qui n’est plus sinusoïdale. Exemple d’enregistrement de son composé Fréquence fondamentale Définition La fréquence fondamentale d’un son composé correspond à la plus petite fréquence de vibration qui le caractérise. On la note souvent f0. Sur le graphique d’un enregistrement sonore la fréquence fondamentale est celle associée au motif élémentaire. Harmoniques d’un son composé Définition Les harmoniques sont les fréquences caractéristiques des vibrations d’un son composés dont les valeurs sont supérieures à celle de la fréquence fondamentale. Chaque harmonique possède une valeur qui est un multiple entier de la fréquence fondamentale La première harmonique a une fréquence f1 = 2 x f0 La deuxième harmonique a une fréquence f2 = 3 x f0 La troisième harmonique a une fréquence f3 = 4 x f0 La quatrième harmonique a une fréquence f4 = 5 x f0 etc Par exemple un son composé de fréquence fondamentale f0 = 220 Hz a des harmoniques de fréquences 440 Hz, 660 Hz, 880 Hz, 1100 Hz…. Spectre d’un son Définition Le spectre d’un son est un graphique indiquant sa fréquence fondamentale ainsi celles de ses harmoniques en précisant leurs amplitudes relatives. Le spectre est donc un graphique dont l’axe abscisses indique des fréquences en Hzdont l’axe des ordonnées peut indiquer une amplitude, une intensité sonore, un niveau d’intensité, un pourcentage..comportant une barre verticale pour chaque fréquence fondamentale ou harmonique Le spectre d’un son composé aura la forme suivante spectre d’un son composé La fréquence la plus faible correspond à la fréquence fondamentale f0 Les autres fréquences sont celles des harmoniques, elles sont des multiples de la fréquence fondamentale. Le spectre d’un son pur aura toujours l’aspect suivant spectre d’un son pur Il ne comporte par définition toujours qu’une seule fréquence. Son produit par un instrument Richesse d’un son les instruments de musiques produisent tous des sons composés qui sont perçus comme d’autant plus riches » que le nombre des harmoniques est important. Le timbre chaque instrument se caractérise par son timbre qui dépend du nombre et de l’amplitude relative des harmoniques. En raison du timbre propre à chaque instrument musical la même note jouée par deux instruments différents est perçue de manière différente Les spectres de cette note sont différents, ils comportent la même fréquence fondamentale et les mêmes fréquences harmoniques mais les amplitudes relatives sont enregistrements de ces notes comportent des motifs de même période mais de formes différentes. Intensité sonore L’intensité sonore est une grandeur notée I comme Intensité qui s’exprime en watt par mètre carré Elle traduit la puissance transmise par un son plus l’intensité sonore est élevée et plus le son est fort ». L’intensité sonore est proportionnelle à la puissance de la source sonore. Une source de puissance deux fois plus élevée permet de produire un son d’intensité deux fois plus élevée, une source de puissance dix fois plus élevée permet de produire un son d’intensité dix fois plus élevée etc. C’est une grandeur additive. Si un point de l’espace reçoit un son d’intensité I1 et un son d’intensité I2 alors l’intensité sonore totale est Itot = I1 + I2 Si un point de l’espace reçoit des sons d’intensité I1, I2, I3 alors l’intensité sonore totale est Itot = I1 + I2 + I3 etc Plus la distance par rapport à la source sonore est élevée et plus l’intensité sonore est faible Si une source sonore diffuse sa puissance P dans toutes les directions de l’espace alors un point situé à une distance d » de cette source reçoit un son d’intensité I tel que D’après cette relation l’intensité sonore est inversement proportionnelle au carré de la distance à la source si la distance est multipliée par 2 » alors l’intensité est divisée par 22 = 4, si la distance est multipliée par 3 alors l’intensité et divisée par 32= 9 etc Il n’est pas possible de percevoir des sons dont l’intensité est inférieure à la valeur I0 = 10-12 La valeur I0 = 10-12 constitue le seuil d’audibilité Niveau d’intensité sonore L’intensité sonore prend des valeurs dont les ordres de grandeurs très différents de 10-12 à environ 1 c’est en partie pour éviter cet inconvénient qu’a été définie une autre grandeur le niveau d’intensité sonore. Le niveau d’intensité sonore se note L » et a pour unité le Bel » de symbole B, néanmoins il est presque systématiquement exprimé a l’aide d’une de ses unités dérivées le décibel de symbole dB. Tout comme l’intensité sonore qui sert à le définir le niveau d’intensité sonore traduit la force » avec laquelle est perçue un son. Le niveau d’intensité sonore est défini par la formule suivante où I est l’intensité sonore du son en watt par mètre carré est le seuil d’audibilité I0 = 10-12 L est niveau d’intensité sonore en décibel dB Cette formule fait intervenir la fonction mathématique logarithme décimal à ne pas confondre avec la fonction logarithme népérien, elle correspond à la fonction réciproque de la fonction puissance de 10. Voici quelques unes de ces propriétés pouvant être utiles. Log xa = a x Log x Exemples Log 26 = 6 x Log 2Log 102 = 2 x Log 10 Si Log x = a alors x = 10a Exemples si log x = 6 alors x = 106 si log x = -10 alors x = 10-10 Log a x b = Log a + Log b Exemples Log 2 x a = Log 2 + Log a Log 10 x 5 = Log10 + Log 5 Il est également possible de déterminer l’intensité sonore à partir du niveau d’intensité Seuils d’audibilité, de danger et de douleur Le seuil d’audibilité Définition Le seuil d’audibilité correspond à la plus faible intensité sonore pour laquelle un son peut être entendu. On admet comme valeur du seuil d’audibilité I0 = 10-12 Il correspond à un niveau d’intensité sonore L = 0 Le seuil de douleur Définition Le seuil de douleur correspond à la valeur d’intensité sonore à partir de laquelle le son provoque une douleur. La valeur généralement attribuée au seuil de douleur est une intensité sonore d’un watt. Seuil de douleur, intensité sonore I = 1 Elle correspond à un niveau d’intensité sonore que l’on peut déterminer grâce à la formule liant ces deux grandeurs L = 10 x 12 L = 120 dB Seuil de douleur, niveau d’intensité sonore L = 120 dB Son produit par une corde vibrante Les instruments à corde guitare, harpe, piano, violon produisent des sons grâce à la vibrations de cordes. La fréquence du son produit par une corde dépend de trois facteurs sa longueur, sa masse linéique et la tension exercée sur cette corde. La longueur de la corde Elle correspond à la distance qui sépare les deux extrémités fixes de la corde. Plus cette cette longueur élevée plus le rythme des vibrations est lent ce qui correspond à une diminution de fréquence. Pour être plus précis la fréquence de vibration est inversement proportionnelle à la longueur de la corde Si une corde est deux fois plus longue qu’une autre et que les autres caractéristiques sont identiques alors la fréquence est deux fois plus une première corde a une longueur trois fois plus élevée qu’une seconde alors la première corde à une fréquence de vibration trois fois plus faible que la seconde etc Lorsque la longueur de vibration d’une corde augment sa fréquence diminue La masse linéique La masse linéique ou masse linéaire souvent note μ lettre grecque micro correspond à la masse d’un corps linéaire par une unité de longueur. Si une corde a une masse m » et une longueur L » alors sa masse linéique est avec μ en kilogramme par mètre m en kilogramme kg et L en mètre m. Si par exemple une corde de longueur 82 cm a une masse de 56 g alors sa masse linéique a pour valeur μ = 0,056 / 0,82 μ =0,068 Plus la corde est lourde » et plus sa vibration est lente par conséquent Plus la masse linéique d’une corde est élevée et plus la fréquence de vibration est faible. Tension exercée sur la corde Elle correspond à la force exercée sur la corde pour la tendre, on la note souvent T » et elle s’exprime en Newton comme toutes les forces. Plus cette tension est important et plus la vibration de la corde est rapide, par conséquent Plus la tension exercée par sur la corde est importante et plus sa fréquence de vibration est élevée. A réviser avant d’aborder ce cours Cours de seconde Emission et perception d’un son Fiche de cours Les ondesLes ondes sonoresLes phénomènes périodiquesLa périodeLa fréquence Les autres cours d’enseignement scientifique niveau seconde Le rayonnement solaire

Leprogramme officiel de l’enseignement scientifique de 1ère applicable à la rentrée 2019. Une longue histoire de la matière : Un niveau d’organisation : les éléments chimiques. Une longue

Exercice 1 LE RAYONNEMENT SOLAIRE REÇU SUR TERRE Correction de la question 1 D’après l’énoncé la loi de Wien permet d’obtenir la relation suivante avec k = 2, Pour déterminer la température de surface du Soleil il faut dans un premier temps exprimer la température en fonction des autres grandeurs de cette relation Pour calculer la température T nous avons besoins de la valeur de la longueur d’onde d’émission maximale λmax. On peut la déterminer à partir de du profil spectral fourni dans le document 1 du sujet, Cette courbe comporte aussi le spectre obtenu en modélisant le Soleil par un corps noir, elle est plus facilement exploitable. D’après cette courbe λmax = 500 nm T = 5780 K Soit en dergré Celsius ϴ = 5780 – 273 ϴ = 5507 °C Correction La relation entre la distance de propagation d la célérité c et la durée de propagation Δt est d = c x Δt La célérité de la lumière dans le vide est c = 3, et d’après l’énoncé la lumière met une durée Δt = 500 s pour se propager du Soleil à la Terre. d = 3, x 500 d = 1, m La distance moyenne Terre-Soleil est donc bien de 1, m La constante solaire correspond à la puissance du rayonnement interceptée par une surface de 1 m2 mais le Soleil émet ses rayonnements dans toutes les directions autour de lui et sa puissance rayonnée , à un instant donnée, se répartit sur une sphère dont il est le centre. Pour déterminer la puissance totale rayonnée par le Soleil il suffit de déterminer la surface totale sur laquelle se répartit ce rayonnement et de la multiplier par la puissance reçue par chaque mètre carré de cette surface PSoleil = Ssphère x P1m2 PSoleil = 4 x π x d2 x P1m2 PSoleil = 4 x π x 1, x 1370 PSoleil = 3, W La puissance totale rayonnée par le Soleil est donc de 3, watt L’aire d’un disque de rayon R peut être calculée grâce à la relation Sdisque = π x R2 Dans ce cas le rayon est celui de la Terre, c’est à dire 6400 km 6, m Sdisque = π x 6, 2 Sdisque =1, m2 La Terre intercepte un faisceau de rayonnements dont la section est égale à la surface calculée dans la question précédente. Chaque mètre carré de cette section transmet une puissance de 1370 W par conséquent la puissance du rayonnement intercepté par la Terre correpsond à PTerre = Sdisque x P1m2 PTerre = 1, x 1370 PTerre = 1, W D’après ce modèle on arrive donc bien à démontrer que la puissance du rayonnement solaire intercepté par la Terre est d’environ 1, W L’inclinaison de la surface terrestre varie en fonction de la latitude, au niveau niveau de l’équateur la surface terrestre est perpendiculaire à la direction de propagation des rayons lumineux mais plus on se rapproche des pôles et plus l’angle entre les rayons lumineux et la surface terrestre diminue. Par conséquent la section du faisceau lumineux intercepté par une surface terrestre d’un mètre carré est d’un mètre carré au niveau de l’équateur mais cette section diminue d’autant plus que cette surface terrestre est proche du pôle nord ou du pôle sud Voir aussi de le cours “Le rayonnement solaire“

voirplusieurs heures miroir. exercices corrigés enseignement scientifique 1ere Partie I Cours et illustrations de cours . I Le son pur du diapason 1° Le La » donné par un diapason. Cliquer sur l’image suivante pour l’écouter . Sans bruit de fond Cliquer sur l’image suivante pour écouter un La » donné par un diapason sans bruit de fond. . 2° Acquisition On enregistre la note jouée par un diapason en U » grâce à un logiciel d’acquisition. Le micro transforme le son en un signal électrique. . On obtient le tracé suivant. Ce type de signal est dit sinusoïdal il suit la courbe mathématique de la fonction sinus. On dit qu’il est périodique car il est composé de motifs élémentaires qui se reproduisent à l’identique. . . 3° Détermination de la période On peut mesurer la période T à différents endroits sur le signal. La période est l’intervalle qui sépare 2 motifs élémentaires successifs. Ici on mesure T = 2,27 ms . 4° Calcul de la fréquence En en déduire par calcul la fréquence f en utilisant la formule de définition suivante attention la période T est en seconde Ici on obtient f = 1 / 2,27 × 10-3 soit f = 440 Hz ce qui correspond à un La » . . II Le La » joué par une flûte . 1° Le La » donné par une flute à bec Cliquer sur l’image suivante pour l’écouter . 2° Acquisition . . On obtient le signal suivant . Ce signal peut être considéré comme périodique car un motif se répète à quelques imperfections prés. . 3° Mesure de la période . On mesure une première période T1 = 2,27 ms et on remarque une 2ieme oscillation dont on ne perçoit bien que la moitié. On mesure donc la moitié de T2 T2 / 2 = 0,284 ms. On en déduit T2 = 0,568 ms. . 4° Calcul des fréquences On calcule alors les fréquences f1 et f2 correspondantes f1 = 440 Hz et f2 = 1760 Hz Une analyse visuelle plus méticuleuse du signal du La » joué à la flûte peut révéler d’autres périodes. . . III Analyse du signal pour obtenir un spectre des fréquences qui sont incluses dans le signal . 1° Qu’est-ce qu’un spectre ? Un spectre est un graphique obtenu en portant en abscisses les fréquences composantes et en ordonnées leurs amplitudes respectives. L’exemple ci-dessus est celui de l’analyse d’un son de guitare que vous pouvez retrouver en suivant le lien Analyse de Fourier » . 2° Comment obtenir un spectre ? Un spectre est obtenu grâce à un outil mathématique puissant appelé Analyse de Fourier ». C’est un calcul mathématique qui permet de faire apparaitre les fréquences qui composent le signal. Cet outil est disponible dans le logiciel LatisPro » ou dans le logiciel Audacity » . 3° L’analyse spectrale du La » du diapason . Elle ne fait apparaitre qu’1 pic de fréquence à 440 Hz. . 4° L’analyse spectrale du La » de la flûte . Elle fait apparaitre d’autres pics de fréquence en plus du pic à 440 Hz. On y retrouve la fréquence de 1760 Hz calculée précédemment mais aussi d’autres fréquences. Ces autres fréquences sont appelées les fréquence harmoniques ». . 5° Le rapport existant entre les fréquences harmoniques . On remarque que les fréquences harmoniques fn sont dans un rapport entier avec la fréquence fondamentale ffond soit 2 × f0 puis 3 × f0 etc. Les fréquence des harmoniques se calculent donc avec la formule fn = n × ffond avec n entier . . 6° Son pur, ou son composé ? . Ci-dessus, le La » du diapason ne présente qu’un seul pic =une seule fréquence. Il n’est composé que d’un signal unique sinusoïdal voir C’est un son pur. Ci-dessus, la La » de la flute présente plusieurs pics. Il résulte de la superposition de plusieurs signaux périodiques sinusoïdaux. C’est un son composé. Il n’est pas sinusoïdal voir mais il reste périodique. . Définition Un son pur n’est composé que d’un seul signal sinusoïdal. » . Remarque Réciproquement, un son, correspondant à un signal parfaitement sinusoïdal, est un son pur. . . III Le son – Comment se propage-t-il ? . 1° Observons la flamme d’une bougie devant un haut parleur . La vibration de haut-parleur provoque la vibration de la flamme de la bougie. L’air a donc permis de propager la vibration. Conclusion Le son est une vibration qui se propage dans l’air. . 2° Le son est une onde de compression longitudinale . Le déplacement du haut-parleur provoque une compression d’air qui se propage de proche en proche par choc successif des molécules d’air. . 3° La compression est une onde périodique. . On peut mesurer la périodicité dans le temps =Période T ou dans l’espace = longueur d’onde λ. . . IV L’intensité sonore vs le niveau sonore . 1° La puissance sonore émise La puissance sonore émise par le haut-parleur notée PHP se propage dans l’espace. Elle se répartit alors dans toutes les directions sur une sphère. . . 2° L’intensité sonore Elle se défini comme la puissance surfacique reçue à une distance d de la source sonore. Ce qui, en langage mathématique s’écrit On pourra remarquer que la distance d correspond au rayon de la sphère de répartition. . 3° Le niveau sonore ou niveau acoustique Il est noté L et est exprimé en décibel dB suivant une loi logarithmique* * La valeur logarithmique d’une grandeur augmente de + 1 quand la grandeur est × 10, et + 2 quand la grandeur est × 102 etc. Plus généralement + n quand la grandeur est × 10n. voir fiche maths p 258. Cette échelle a déjà été utilisée pour le spectre du La » ci-dessus. Propriété de maths log 10a = a . 4° Exemple de calcul . . 5° Niveau d’intensité sonore, législation et recommandations . . . V Le son émis par une corde vibrante . 1° Expérience en vidéo . . 2° Modes de vibrations possibles pour la corde La corde est fixe à chaque extrémité. En respectant ces conditions on peut dessiner les modes de vibrations possibles Le premier mode de vibration 1 fuseau est le mode fondamental. Le deuxième mode 2 fuseaux à une fréquence double. Le troisième une fréquence triple etc. Chaque mode de vibration correspond donc à une fréquence harmonique. . 3° Formule de la fréquence fondamentale pour une corde . . Remarque Les fréquences des harmoniques se calculent toujours avec la formule fn = n × ffond avec n entier . . VI Le son émis par les instruments à vent . 1° La colonne d’air cesse de vibrer dès qu’elle rencontre un trou ouvert . . 2° La propagation de l’onde sonore dans le tuyau . On observe des ventres et les nœuds dans la colonne d’air. Les réflexions aux extrémités sont à prendre en compte, mais c’est une autre histoire… à suivre . . VII Complément de maths L’addition géométrique de 2 courbes . 1° L’addition sonore de 2 signaux donne un autre signal. Mathématiquement, on prévoit une addition des courbes telle qu’on obtienne le résultat suivant . 2° Construction de l’addition point par point On représente les amplitudes par une flèche verte ou bleu. A chaque instant, les amplitudes s’additionnent. On construit ci-dessous l’addition pour 7 points en plus de l’origine. . 3° Conclusion On montre que l’addition permet de retrouver le signal prévu dans le 1° . . Bilan . Cliquez sur le lien suivant pour accéder à la Fiche de cours » qui sera complétée en classe. . . Exercices possibles . Indication pour tous les exercices Les valeurs numériques ainsi que les formules nécessaires vous seront fournies. Un signe indique qu’une indication ou un rectificatif est apportée ci-après. Activités à rechercher p 182 et suivantes Activité 1 – Activité 2 – Activité 3 Exercices sans rédaction détaillée d’application directe p 190 Ex n°1 à n°6. Exercices à rédiger d’approfondissement p 192 Ex n°12 à n°14. Exercices facultatifs p 193 n° 15voir corrigé dans le cours ci-dessus et n°16 pour les maths. . Corrigés des exercices et des activités . Des éléments de correction apparaitront ci-dessous lorsque le chapitre aura été complété. . En cas d’absence, ou autre nécessité, faites une demande sur la messagerie d’ECOLE DIRECTE pour obtenir le corrigé anticipé du cours. Un code d’accès vous sera fourni. Vous pourrez l’utiliser ci-dessous pour accéder au corrigé dans la partie ci-dessous, protégée par mot de passe. . . Le contenu ci-dessous est protégé par mot de passe Un code vous sera donné par votre professeur lorsque le chapitre sera terminé. . Répondre 2 on une question : Bonjour, j’aurai besoin d’aide pour cet exercice d’enseignement scientifique de 1ère s’il vous plaît ! Merci d’avance pour votre aide :) Le coyote Canis latrans est une espèce de canidés essentiellement présente en Amérique du Nord. Le terme Canis latrans signifie en français chien aboyeur car le coyote est réputé pour ses hurlements

Enseignements communs Français Le programme de première poursuit les objectifs d’instruction et d’éducation de l’ensemble du cursus scolaire et notamment, la consolidation des compétences fondamentales d’expression écrite et orale et la constitution d’une culture personnelle. Histoire-géographie Le programme de première propose des thématiques plus larges et ouvertes qu’en seconde. Dans la perspective des études supérieures, ce sont les compétences d’analyse et de réflexion qui sont particulièrement travaillées. Langues vivantes Tout au long de la scolarité, l’enseignement de l’anglais vise plusieurs capacités écouter et comprendre l’anglais, s’exprimer oralement en continu dans cette langue, prendre part à une conversation en anglais, lire et comprendre l’anglais, écrire, réagir et dialoguer. Education physique et sportive L’EPS vise à développer par la pratique sportive les compétences de développement de la motricité, d’appropriation de méthodes, de règles et d’entretien de la condition physique. Enseignement moral et civique Le programme d’éducation morale et civique EMC poursuit trois finalités qui sont intimement liées entre elles respecter autrui, acquérir et partager les valeurs de la République et construire une culture civique. Enseignement scientifique En enseignement scientifique, le programme de première vise à enrichir une culture scientifique générale à tous les élèves. Il est également un point de départ pour l’approfondissement des élèves souhaitant s’orienter vers des études scientifiques. Enseignements de spécialité Mathématiques Physique-chimie Sciences de la Vie et de la Terre Sciences économiques et sociales Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques Humanités, littérature et philosophie Langues, littératures et cultures étrangères et régionales Numérique et sciences informatiques Sciences de l’ingénieur Littérature, langues et cultures de l’Antiquité Arts Organisation Enseignements communs Durée hebdomadaire moyenne Français 4h00 Histoire – Géographie 3h00 Langues vivantes A et B 4h30 Éducation physique et sportive 2h00 Enseignement moral et civique 0h30 Enseignement scientifique 2h00 Enseignements de spécialité 3 matières 12h00

. 778 565 709 450 683 721 563 708

exercice sur le son enseignement scientifique 1ere